L'annonce a été faite samedi à Brazzaville à l'ouverture d'un atelier de formation en matière d'hygiène et d'assainissement destiné à plus de 40 enseignants et 72 écoliers venus des 24 écoles de la ville, en vue d'améliorer les techniques d'enseignement de ces notions en milieu scolaire, pour un changement de comportements dans la vie courante.
A ce jour, plus de 1.000 personnes ont déjà souscrit à ce projet dans la ville de Brazzaville, a-t-on appris au cours de cette formation. Dans la ville de Pointe-Noire, ce projet est exécuté par une société tunisienne, a-t-on indiqué. Selon le coordonnateur du volet IEC à Brazzaville, Thierry Cadance Mégan, une équipe de 20 animateurs sillonne depuis des mois les quartiers de la ville pour sensibiliser les populations sur les bien-fondés de ce projet et sur les questions d'hygiène et d'assainissement, en vue de les amener à un changement de comportements pour une meilleure santé. Cette formation qui s'inscrit dans le cadre du volet IEC du projet Assainissement des villes de Brazzaville et de Pointe-Noire, est financé par la Banque africaine de développement (BAD) et le gouvernement congolais.
Ce projet piloté par l'Agence panafricaine intergouvernementale eau et assainissement (EAA), a pour objectifs spécifiques, de faire connaître aux participants les différentes voies de transmission des maladies hydro-fécales et de les amener à s'approprier les normes sanitaires en milieu scolaire.
Au cours de cet atelier, les apprenants seront amenés à établir le diagnostic en matière d'hygiène et d'assainissement dans leurs établissements scolaires; à planifier les actions de changement de comportements au sein de leurs établissements et à partager quelques approches d'enseignement des termes liés à l'hygiène.
La formation qui prend fin le 27 décembre prochain, est animée par des professionnels du milieu scolaire et du secteur de l'hygiène et de l'assainissement. Une approche participative et andrologique sera utilisée au cours de l'atelier des enseignants, et une pédagogie participative sera développée pour les écoliers, a-t-on appris à cette occasion. 24 manuels de formation sur l'hygiène et assainissement pour enseignants, et un support vidéo sur l'hygiène et l'assainissement et deux panneaux d'IEC sont, entre autres, utilisés dans le cadre de cette formation, a-t-on constaté.
A cet effet, les enseignants sont édifiés sur "L'état des lieux de l'hygiène et assainissement en milieu scolaire; normes des installations sanitaires en milieu scolaire; Initiation de l'approche de l'enfant pour enfant; Planification des actions d'hygiène et assainissement (HA) en milieu scolaire: Activités, acteurs, rôles ; Initiation à la méthode CHAST ; communication sur les voies de transmission des maladies hydro-fécales".
Quant aux enfants ou écoliers, ils sont fixés sur "Les voies de transmission et barrière sanitaire des maladies hydro-fécales: Mise en relief des comportements à risque en milieu scolaire et bonnes pratiques à adopter; Initiation à l'utilisation des outils VT et BS en milieu scolaire; Organisation des activités d'HA en milieu scolaire, Rôle de l'enfant pair-éducateur en milieu scolaire ; Initiation à l'outil HA en milieu scolaire". A l'issue de l'atelier, des tableaux portant des informations sur les mesures d'hygiène et d'assainissement seront remis aux enseignants et aux élèves en vue de continuer le travail de sensibilisation sur ces questions.
Des formations similaires seront organisées à l'endroit des vendeurs (marchés) et des organisations féminines intéressées par les questions d'hygiène et d'assainissement qui, à leur tour, seront chargées d'assurer la propreté des latrines. Ce projet d'une durée de deux ans, pourra être prolongé en cas de nécessité. L'EAA dont le siège est basé à Ouagadougou au Burkina Faso est représentée dans 22 pays dont le Congo. Elle a plus de 20 ans d'expérience dans le domaine de l'eau et de l'assainissement. Au Congo, elle a pour représentante résidente, Georgette Ingani. Cette structure est placée sous la tutelle du ministère de l'Energie et de l'Hydraulique.
